了解部编版教材特点 深思课堂教学评价

2019-03-20

                                ——望京实验学校开展小初衔接语文区级研训活动  

     3月20日上午,在北京市望京实验学校召开了朝阳区小初衔接语文学科第一次区级研训活动。朝阳区24实验学校骨干教师、部分项目研究主管及望京实验学校语文教师近90人参加此次活动。朝阳教委基教一科苏宏杰老师、朝阳区教研中心小学语文学科教研员、小初衔接研究项目专家马妍老师、海淀区进修学校小学语文教研员、北京市语文学科带头人柏春庆老师及北京市望京实验学校党总支书记黄翔同志出席了此次活动。

   

第一阶段:工作布署

     主持人赵军老师介绍了本次活动的重要意义后,培训拉开序幕。首先由小初衔接语文研究项目专家马妍老师向大家介绍了语文学科研究活动整体思路和本学期的研究目标和重点工作,以及接下来学校研究展示安排。


第二阶段:学科研训

     随后,特邀专家海淀区进修柏春庆老师为大家做了统编版教材的解读。柏春庆老师明确告诉大家:小学语文课本代表了一个民族的文明底线。教科书从小教给了孩子看待世界,看待自然,看待人生,看待社会的基本尺度。小学语文是一个民族的基根,是培植一个民族的文明血脉。柏老师引领教师从四个方面认识部编本教材的体系特点。首先是落实立德树人,体现育人导向。第二要着眼学科素养,展现学科本质。第三是基于课程标准,关注学习进阶。第四是双线并行,螺旋推进。同时,柏老师辩证地提出。原有的教材中的学习方法和策略有的系列很清晰,培养的策略要求很具体、有效,也不要摒弃,创新的同时也要坚持原有教材的精华并优化使用。

     第二阶段培训中柏老师从为什么评价?怎样评价?如何使用评价结果等几方面引领每一位实验教师感受,评价是为了更好地促进学生的发展。因此在备课中要先制定明确的教学目标,然后思考教学目标达成的评价的方式。这两点思考清楚了,再设计落实目标的学习活动。这样的备课方式才能让教学目标达成度提升。


第三阶段:脚踏实地,开拓创新,关注学生实际获得

     学科研训结束后,基教一科苏宏杰老师为实验教师提出了明确的要求:积极参与每一次活动,认真学习,积极践行培训的理念,让培训取得实效。各个实验校要深入推进研究,积极梳理研究成果。最后马妍老师做培训总结,鼓励大家积极推进研究,不断提升能力,促进学生终身发展。


     整个培训活动内容充实,老师们收获匪浅。培训活动成为一个加油站,不仅为下一阶段的研究奠定基础,提供动力,还让我校实验老师们进一步梳理“5.5+3.5”课程体系指明了方向。

赵军老师主持此次活动



     马妍老师做课改工作布署


                       柏春庆老师做学科研训


                     苏宏杰校长寄语实验校课改工作


实验校干部教师认真学习